PLANEACION CONJUNTA. QUINTA ETAPA

QUINTA ETAPA: Evaluación general del proyecto. Socialización con niños y niñas, padres y madres, otros colegas. Sistematización

PROPOSITOS COMUNICATIVOS:

Desarrollo Personal:

Desarrollo y apropiación de la lengua en su estructura.

Desarrollo y apropiación de la escucha activa, de la oralidad, de la lectura y escritura

LOGROS:

Comprender la importancia de construir identidad social mediante la oralidad para compartir, argumentar, disentir, etc., dentro y fuera del grupo.

Comprender la importancia de la escucha activa como medio conocerse a sí mismo y al otro/a

Identificar las características principales de los personajes prototípicos de los cuentos de Hadas.

Aplicar las características principales de los personajes prototípicos de los cuentos de Hadas en sus producciones orales y escritas.

Manejar con apropiación y soltura su propio discurso.

Comprender la importancia de saberse comportar en público y respetar las normas o reglas socialmente establecidas.

Seguir el orden en el tiempo y en espacio de los relatos de cuentos tradicionales, clásicos y producidos por ellos/as.

Aprender a recibir críticas constructivas y a hacerlas en forma asertivas.

Comprender la importancia de la escritura y la lectura como elementos fundamentales de la comunicación.

Aprender a gozar y disfrutar la literatura.

Valorar la importancia de las producciones propias orales y escritas.

Valorar la importancia del trabajo individual, en equipo y en colectivos

INDICADORES DE LOGROS:

Identidad personal y social, construcción y apropiación de la voz, relaciones interpersonales, respeto reglas y normas, autonomía, participación, confianza en sí mismo

Manejo de la crítica constructiva, de la argumentación, de las explicación y razones apropiadas defendiendo sus puntos de vista...

Maneja propósitos para trabajar colaborativa y cooperativamente.

Manejo apropiación del lenguaje oral en los tipos trabajados.

Expresa ideas con propiedad

Maneja discurso oral frente a interlocutores diversos en contextos significativos.

Identifica y aplica lo aprendido sobre personaje prototípico de cuentos: las hadas.

Maneja hipótesis en la construcción de la lengua escrita.

Se identifica como lector y productor de textos escritos

Ordena y organiza su discurso oral para ser dictado a la docente

RECURSOS: Papelógrafo, marcadores, grabaciones

PRODUCTOS PARCIALES: sistematización del proceso