PLANEACION CONJUNTA. SEGUNDA ETAPA

SEGUNDA ETAPA: Presentación de los cuentos seleccionados

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:

Hablar para regular la vida social del aula y construir identidades individuales y la voz dentro del aula mediante la construcción conjunta el uso y respeto por las normas o reglas construidas

Ejercitar el habla para aprender a hablar, a exponer sus ideas

Dictar a la maestra lo producido individual y en grupos.

Guión para la narración de cuentos

LOGROS:

Leer los paratextos de los textos seleccionados

Aprender a identificar los cuentos seleccionados utilizando algunos elementos paratextuales

Formular y reformular hipótesis a partir de los elementos paratextuales conocidos, ubicados e identificados.

Anticipar el contenido del cuento partiendo de elementos paratextuales conocidos

Proponer reglas, analizan su pertinencia, las acuerdan y las ponen en práctica

INDICADORES LOGROS:

Anticipan el contenido del cuento, identificando algunos elementos para textuales como tapa, contratapa, titulo, título, índice las ilustraciones, el formato del texto, algunas letras o palabras del título ya conocidas, autor y sus datos, caratula, diagramación, color, grosor, texturas, tamaño.

Escuchan a los demás cuando expresen sus sentimientos, emociones, temores, estados de ánimo y responden de manera adecuada.

Aprenden a argumentar para hacer valer sus derechos y manifestar sus deseos.

Aprenden paulatinamente a confrontar opiniones diferentes sin caer en descalificaciones ni insultos

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Trabajo por pares, Trabajo en equipos, colectivo

RECURSOS: Textos de cuentos seleccionados por la docente, fichas bibliográficas, lápices negros,

PRODUCTOS PARCIALES: Seis textos seleccionados e identificados por los estudiantes. Fichas de calcificación de los cuentos seleccionados

PROCESO DE EVALUACIÓN:

Conjeturas justificadas señalando las marcas graficas o lingüísticas que les sirvieron como indicio.

Actitud de respeto y escucha activa.

Reglas propuestas y puestas en práctica.

Producciones grupales con elementos paratextuales que identifican los textos seleccionados transcritas por la docente sirviendo de fichas bibliográficas