PLANEACIÓN CONJUNTA. CUARTA ETAPA

CUARTA ETAPA: Preparación de de la Tertulia Literaria “Yo te cuento, tú me cuentas”

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:

Operar con el lenguaje mediante la escucha activa y desarrollar el vocabulario a usar para hablar, leer y escribir en el contexto de la tertulia literaria

Hablar y escuchar activamente en contextos diferentes para construir significados.

Identidad personal, voz construida en ambientes democráticos

LOGROS:

Poder y saber dirigirse en forma adecuada, con seguridad y apropiación del tipo de texto narración del cuento de hadas seleccionado, a distintas audiencias

Vencer el miedo a hablar cuando sienta que tiene algo que decir acerca del discurso narrativo cuando le toque hablar a audiencias diferentes.

Escuchar hablar a otros por períodos cada vez más prolongados

Observar y respetar las normas pactadas.

Hacer últimos acuerdos de participación e intervención

INDICADORES LOGROS:

Habla a solas con el docente,

Habla con el docente en un grupo pequeño,

Frente a toda la clase

Habla con un compañero

Habla con otros en un grupo pequeño.

Habla frente a un público más o menos numeroso.

Presta más atención cuando sus pares o la docente hablan al grupo en general

Se manifiesta e involucra con otras personas.

Desarrolla relaciones interpersonales

Establece relaciones reciprocas con las persona familiares y no familiares, en entornos diferentes pero significativos.

Respeta las intervenciones y las opiniones de los demás.

Ofrece ejemplos, cuando hace alguna intervención ante personas autorizadas, (maestra, rectora, otros adultos, a sus pares,),

Persuade con razones motivadas y argumentadas a interlocutores diversos

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Individual, grupal, en colectivo

RECURSOS: salón, textos producidos, cuentos

PRODUCTOS PARCIALES: Tertulias en grupos del aula, tertulias a personas de la institución, gran función de la tertulia para todos

PROCESO DE EVALUACIÓN:

Manejo de la voz, del clima, domina al auditorio, controla sus miedos y temores,

Habla pausadamente.es consciente de la característica e importancia del auditorio,

Es consciente de su papel como orador o cuentista, imprime un grado de formalidad a su discurso,

Sigue la secuencia o el hilo del cuento seleccionado,

Apoya su discurso con movimientos de su cuerpo para darle expresividad, espontaneidad y expresividad